Готовые студенческие работы по всем предметам

ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК ТЕРМИНОВ………………………………………………………………………….3
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКИ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО0ПЕДПГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ……………………………..8
1.1 ИЗУЧЕНИЕ СПЕЦИФИКИ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАННСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ……………………………………………………………………………………..8
1.2 РАЗВИТИЕ ПРОСТРАННСВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ОНОГЕНЕЗЕ…………………………………………………………………………………………….13
1.3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………….16
1.4 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ………………………22
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………………………….28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………..30
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………..30
2.2 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………30
2.3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУюЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА………………………………………………………………………………….35
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……………………………………………………………41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………….42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………………..43

Шрифт: 14
Интервал: полуторный
Количество стр: 49

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аблитарова А. Р., Кондрашова Н.В. Пространственно-временные представления и особенности их формирования у детей старшего дошкольного возраста [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). СПб.: Заневская площадь, 2014. С. 55 – 59.
2. Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф., Шемякин Ф. П. /Некоторые теоретические проблемы исследования пространственных восприятий и представлений // Вопросы психологии. 2010. №4. С. 18 – 28.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2020.
282 с.
4. Венгер Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1989. — 258 с.
5. Власенко И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи / НИИ дефектологии АН СССР. М.: Педагогика, 1990.
204 с.
6. Волковская, Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи / Под научной ред. И.Ю. Левченко // Москва: Национальный книжный центр. – 2020. – 96 с.
7. Воронова, А.П. Нарушение пространственных представлений у дошкольников с речевой патологией / А.П. Воронова // Дефектология. – 1993. – № 1. – С. 9-12.
8. Выготский Л. С.. Мышление и речь. М.: Издательство «Лабиринт», 2018. 352 с.
9. Говорова Р., Дьяченко О. Формирование пространственной ориентировки у детей // Дошкольное воспитание. — 2019. — № 9. — С. 21–25.
10. Диагностический альбом для исследования особенностей познавательной деятельности. Дошкольный и младший школьный возраст / Авт. –сост. : Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. Москва: АРКТИ, 2020. – 66 с.
11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – Екатеринбург: АРД ЛТД. – 1998. – 320 с.
12. Иншакова О.Б., Колесникова А.М. Пространственно-временные представления: учеб.-метод. пособие. – М.: В. Секачев, 2006. – 80 с.
13. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: «Питер», 2019. 992 с.
14. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учебное пособие. — 6-е изд., испр. — М.: Академия, 2020. — 416 с.
15. Корнев, А.Н. Нарушения речи у детей / А.Н. Корнев. Санкт-Петербург: Питер. – 2020. – 287 с.
16. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: ТЦ «Сфера», 2010. 464 с.
17. Лалаева, Р.И. Коррекция ОНР у дошкольников / Р.И. Лалаева. Санкт-Петербург: Питер. – 2020. – 224 с.
18. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. Москва: Альянс. – 2014 – 368 с.
19. Логопедия: Учебник для студентов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020. 680 с.
20. Люблинская, А. А. Особенности освоения пространства детьми дошкольного возраста / А. А. Люблинская // Формирование восприятия пространства и пространственных представлений у детей. Сб. ст. под ред. Ананьева Б. Г. Москва : «Известия АПН РСФСР», 1956. – 223 с.
21. Майнагашева Г. Т., Жуйкова Т. П. Освоение пространственных представлений детьми с общим недоразвитием речи III уровня // Молодой ученый. 2016. №15. С. 469 – 471.
22. Маклаков А. Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2019. 592 с.

23. Менчинская Н. А. Психическое развитие ребёнка от рождения до 10 лет. М.: МПА, 2013. 290 c.
24. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2012. – 656 c.
25. Непомнящая Р. Л., Смоленцева А. А., Михайлова З. А. Математика до школы: пособие для воспитателей детских садов и родителей. — М.: Детство-Пресс, 2020. — 191 с.
26. Носко И. В. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие. Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2013. 131 с.
27. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М.: «Роспедагенство»,
2012. 296 c.
28. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2018.
713 с.
29. Садовникова И.Н., Цветкова Л.С. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1995. – 188 с.
30. Сиротюк А. С. Закономерности развития пространственных представлений в детском возрасте // Кафедра. — 2018. — № 4. — С. 4–8.
31. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е.О. Смирнова. – М.: Питер, 2021. – 304 c.
32. Столин В. В. Самосознание личности: монография. М.: МГУ, 2011. 292 с.
33. Туманова, Т.В. Основы дошкольной логопедии / Т.В. Туманова. Москва: Экспо. – 2015 – 320 с.
34. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина // Москва: Просвещение, 1989 – 223 с.
35. Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология. Учебник / О.В. Хухлаева, Е.В. Зыков, Г.В. Бубнова. – М.: Юрайт, 2019. – 368 c.
36. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. М.: МПСИ, 2014. 414 с.
37. Юсупова Г. Х. Особенности личностного развития дошкольников с общим недоразвитием речи : автореферат дис. … кандидата психологических наук : 19.00.10 / Нижегор. гос. пед. ун-т. Нижний Новгород, 2003. 19 с.

Нужно повысить оригинальность? – напишите нам и оригинальность купленной у нас работы, будет для Вас стоить ВСЕГО 50 р. ☝️!!!

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМОВ НА ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Анализ отечественных и зарубежных мультипликационных и художественных фильмов 6
1.2. Психологические особенности восприятия мультипликационных и художественных фильмов детьми младшего школьного возраста 8
1.3. Воздействие мультипликационных и художественных фильмов на поведение детей младшего школьного возраста 11
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМОВ НА ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1. Организация исследования 16
2.2. Анализ полученных результатов 16
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЯ 27

Шрифт: 14
Интервал: полуторный
Количество стр: 27

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Байбулова, Л. В. Подходы к формированию медиа грамотности младших школьников / Л. В. Байбулова. – Пенза: Наука и образование: сохраняя прошлое, создаем будущее, 2017.
2. Бочило, М. Г. Особенности предпочитаемого младшими школьниками телевизионного контента / М. Г. Бочило // Наука вчера, сегодня, завтра. – 2016. – №2.
3. Бочило, М. Г. Телевизионные предпочтения и телевизионный контент в жизни младшего школьника / М. Г. Бочило // Педагогика и психология. Теория и практика. – 2017. – №2.
4. Иванова, Л. А. Освоение подрастающим поколением медиамира: гендерная и возрастная специфика / Л. А. Иванова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2011. – №2.
5. Каратцова, А. М. Некоторые характеристики психоэмоциональной сферы младших школьников, увлекающихся просмотром зарубежных мультфильмов / А. М. Каратцова // Синергия наук. – 2017. – №10.
6. Кузнецова, Е. В. Современные зарубежные и отечественные мультипликационные фильмы как фактор формирования детского сознания / Е. В. Кузнецова // Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы. – 2017. – №2.
7. Лабутина, Е. В. Исследование взаимосвязи полоролевых стереотипов младших школьников и телевидения как вне семейного источника полоролевой социализации / Е. В. Лабутина // Вестник Московского государственного областного университета. – 2011. – №2.
8. Лукашенко, И. А. Влияние средств массовой информации на нравственное развитие младших школьников / И. А. Лукашенко // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – №7.
9. Маляр, Е. И. Влияние телевизионных программ на развитие произвольности эмоциональной регуляции младших школьников / Е. И. Маляр // Проблемы современной науки. – 2014. – №11.
10. Медведева, Б. В. Художественное кино как средство формирования мировоззрения современного школьника / Б. В. Медведева // Мастер-класс. – 2017. – №2.
11. Меметова, Э. Э. Психологические особенности влияния TV-контента на эмоциональную сферу младших школьников / Э. Э. Меметова, С. Б. Капидинова // Теория и практика современной науки. – 2017. – №4.
12. Смирнова, Е. О. Психолого-педагогическая экспертиза мультфильмов для детей и подростков / Е. О. Смирнова, М. В. Соколова // Культурно-историческая психология. – 2014. – №4.
13. Ткач, В. П. Влияние мультфильмов на социализацию детей / В. П. Ткач // Социология. – 2010. – №2.
14. Чаплинская, О. А. Формирование информационной культуры младших школьников средствами мультипликации / О. А. Чаплинская // Проблемы современного педагогического образования. – 2015. – №48.
15. Шаханская, А. Ю. Влияние мультипликационных фильмов на развитие детей младшего школьного возраста / А. Ю. Шаханская // Вестник Челябинского государственного университета. – 2013. – №22.
16. Шаханская, А. Ю. Психологические особенности восприятия мультипликационных фильмов детьми младшего школьного возраста / А. Ю. Шаханская // Теория и практика общественного развития. – 2013. – №8.
17. Шмарион, Ю. В. Влияние просмотра зарубежных мультфильмов на познавательную активность, душевное состояние и здоровье младших школьников / Ю. В. Шмарион, А. В. Землянская // Традиции и инновации в пространстве современной культуры. – 2017. – №2.

Нужно повысить оригинальность? – напишите нам и оригинальность купленной у нас работы, будет для Вас стоить ВСЕГО 50 р. ☝️!!!

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Проблема ценностных ориентаций в психологии. Жизненные ценности в подростковом и юношеском возрасте 5
1.2 Психологические особенности подросткового и юношеского возраста 8
1.3 Формирование ценностных ориентаций подростков и юношей в системе межличностных отношений 11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 17
2.1 Методология и организация исследования 17
2.2. Анализ значимых для подростков ценностей личностных качеств 20
2.3. Анализ влияния социокультурных факторов на развитие жизненных ценностей в подростковом и юношеском возрасте 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Приложение 1 36
Приложение 2 39

Шрифт: 14
Интервал: полуторный
Количество стр: 40

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреева, Т. В. Психология современной семьи / Т. В. Андреева. – Санкт- Петербург : Речь, 2018 – 435 с.
2. Асмолов А. Г. Психология личности. культурно-историческое понимание развития человека. — М.: Смысл. 2019. 448 с.
3. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психологии — 2019.— № 5. — с. 78-83.
4. Бусыгина, И. С. Психологический феномен представления о родительстве / И. С. Бусыгина, Т. В. Павлова. – (Социальная педагогика и психология) // Социальная политика и социология. – 2020 – N 11 – С. 169–185. – Библиогр.: с. 181–182.
5. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова. – М.: ПО России, 2019. – 512 c.
6. Гордеев К.С., Жидков А.А., Ермолаева Е.Л., Илюшина Е.С., Федосеева Л.А. Особенности взаимоотношения взрослых и подростков в пубертатном периоде // Гуманитарные научные исследования. 2021. № 12 [Электронный ресурс]. URL: https://human.snauka.ru/2021/12/47531 (дата обращения: 31.10.2022).
7. Дарвиш О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. – М.: КДУ , 2013. – 264 c.
8. Домнина А.И., Голованова С.О., Власова А.А., Ротанова В.А. Влияние Интернета на жизнь детей, подростков // Современные научные исследования и инновации. 2019. № 8 [Электронный ресурс]. URL: https://web.snauka.ru/issues/2019/08/90108 (дата обращения: 31.10.2022).
9. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Academia, 2018. – 256 c.
10. Кириллова А.В., Авагян Т.А. Особенности социальной компетентности подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. Часть 1 // Гуманитарные научные исследования. 2017. № 9 [Электронный ресурс]. URL: https://human.snauka.ru/2017/09/24407 (дата обращения: 31.10.2022).
11. Крюкова Т. Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними / Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, Е.В. Куфтяк. – Санкт-Петербург : Речь, 2017 – 238 с.
12. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2019. – 583 c.
13. Маллаев Д.М. Гендерная тифлопсихология дошкольного и младшего школьного возраста: Монография / Д.М. Маллаев, П.О. Омарова, Д.П. Гаджиева. – СПб.: Речь, 2018. – 128 c.
14. Мариева Е.А. Социальные ориентиры самореализации личности подростка в танцевальных коллективах Великого Новгорода // Портал научно-практических публикаций [Электронный ресурс]. URL: https://portalnp.snauka.ru/2017/04/8556 (дата обращения: 31.10.2022)
15. Мирошниченко И.В. ВПС: Общая психология / И.В. Мирошниченко. – М.: А-Приор, 2017. – 96 c.
16. Мищенко Л.В. Интегративная психология пологендерного развития индивидуальности человека (том 3. период дошкольного и младшего возраста) / Л.В. Мищенко. – М.: КноРус, 2017. – 155 c.
17. Обухова Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до школы. Учебное пособие для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 275 с.
18. Пак Т.С. Психология развития и возрастная психология / Т.С. Пак. – М.: Человек, 2020. – 48 c.
19. Полонская Л. Кто передаст ключи от будущего? / Л. Полонская // Будь здоров! – 2019 – № 5 – С. 56–63.
20. Райс Ф. Психология подросткового возраста / Ф. Райс, К. Долджин. – СПб.: Питер, 2018. – 380 c.
21. Ржаницына Л. С. Молодые семьи с детьми: кто такие, как живут, чего хотят / Л. С. Ржаницына. – (Социология семьи) // Социологические исследования. – 2021 – N 3 – С. 85–94.
22. Сохраняя традиции семьи : сборник материалов / [сост. Ю. П. Брюхова и др.]. – Архангельск : Изд-во Арханг. обл. института открытого образования, 2017 – 78 с. : табл.
23. Трубина Г. Ф. Отечественный опыт социализации молодежи: история и современные подходы // Педагогическое образование в России. — 2018 — № 10 — С. 44-53.
24. Федулова А. Б. Ценности современной северной семьи на Европейском фоне / А. Б. Федулова // Сильные родители – счастливые дети. – Архангельск, 2019 – С. 72–78.
25. Шапко И. В. Изучение ценностей субъектов (участников) образовательной деятельности как основа исследования // Образовательное пространство школы: опыт социологических исследований. — Екатеринбург : УрГПУ, 2019 — С. 47-70.
26. Шапко И. В. Ценностные ориентации субъектов (участников) образовательной деятельности // Образовательное пространство школы: опыт социологических исследований. — Екатеринбург : УрГПУ, 2018 — С. 72-93.
27. Эфа С. Г. Проблема ценностей и ценностных ориентаций в философской и психологической литературе // Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета. — 2018.

Нужно повысить оригинальность? – напишите нам и оригинальность купленной у нас работы, будет для Вас стоить ВСЕГО 50 р. ☝️!!!

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА 5
1.1 Роль семьи в воспитании детей 5
1.2 Типы родительского воспитания 13
1.3 Проблемы семейного воспитания и пути их решения 22
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА РЕБЕНКА 29
2.1 Методика исследования 29
2.2 Анализ результатов исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Шрифт: 14
Интервал: полуторный
Количество стр: 51

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. – Рн/Д: Феникс, 2018. – 381 c.
2. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум.. – СПб.: Питер, 2018. – 624 c.
3. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. – Люберцы: Юрайт, 2018. – 477 c.
4. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. – Люберцы: Юрайт, 2018. – 197 c.
5. Воронов, В.В. Педагогика школы: новый стандарт / В.В. Воронов. – М.: ПО России, 2017. – 288 c.
6. Вульфов, Б.З. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов . – М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2017. – 724 c.
7. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. – Люберцы: Юрайт, 2018. – 377 c.
8. Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / М.Т. Громкова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 447 c.
9. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. – Люберцы: Юрайт, 2018. – 479 c.
10. Гусейнова, А.С. Психология и педагогика воспитания: Как достичь гармонии в отношениях родителей и ребенка / А.С. Гусейнова. – М.: Ленанд, 2020. – 320 c.
11. Жуков, Г.Н. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Н. Жуков, Кибанова, А.Я. Психология и педагогика (адаптированный курс для бакалавров) / А.Я. Кибанова. – М.: КноРус, 2017. – 480 c.
12. Киреева, Э.А. Психология и педагогика (для бакалавров) / Э.А. Киреева. – М.: КноРус, 2017. – 496 c.
13. Князева, В.В. Педагогика / В.В. Князева. – М.: Вузовская книга, 2018. – 872 c.
14. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие / Г.М. Коджаспирова. – М.: Проспект, 2018. – 248 c.
15. Коржуев, А.В. Педагогика в зеркале исследовательского поиска: На перекрестке мнений / А.В. Коржуев, А.С. Соколова. – М.: Ленанд, 2020. – 208 c.
16. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Кравцова. – М.: Проспект, 2018. – 320 c.
17. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. – Люберцы: Юрайт, 2018. – 471 c.

Нужно повысить оригинальность? – напишите нам и оригинальность купленной у нас работы, будет для Вас стоить ВСЕГО 50 р. ☝️!!!

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития грамотной речи у младших школьников 5
1.1 Особенности формирование грамотной речи у младших школьников 5
1.2 Психолого-педагогические особенности младших школьников 8
1.3 Требования к изучению речевой деятельности с точки зрения ФГОС 13
Глава 2. Приемы и формы работы по развитию грамотной речи у младших школьников 15
Заключение 27
Список литературы 29

Шрифт: 14
Интервал: полуторный
Количество стр: 29

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

Список литературы

1. Баранова, Л.Н. Развитие речи младших школьников // Начальное образование. – 2018. – №4. – С. – 48 – 52.
2. Блонский, П.А. Психология младшего школьника / П. А. Блонский. – М.: 1997. – 126 с.
3. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1983. – 320 с.
4. Головко, Е.В. Работа по развитию речи – один из путей повышения письменной грамотности младших школьников / Е.В. Головко // Начальное образование. – 2018. – № 4. – С. 40 – 41.
5. Дмитриева, О.В. Динамика формирования чтения и письма у учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы / О.В. Дмитриева // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64(3). – С. 81-85.
6. Жинкин, Н.И. Психологические основы развития речи / Н.И. Жинкин. – М.: Просвещение, 2018. – 189 с.
7. Капинос, В.И. Работа по развитию речи учащихся в свете теории речевой деятельности / В.И. Капинос // Русский язык в школе. –1978. – №4. – С.58 – 66.
8. Матюхина, М. В. Психология младшего школьника / М. В. Мухина, Т. С. Михальчик. – М.: Академия, 2003.
9. Новотворцева, Н.В. Развитие речи детей / Н.В. Новотворцева. – Ярославль: Гринго, 2019. – 236с.
10. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 2019. – 351 с.
11. Прищепова, И.В. Речевое развитие младших школьников / И.В. Прищепова. – М.: КАРО, 2020. – 160 с.
12. Пудовкина, Н. В. Развитие речи как средство обучения младших школьников родному языку / Н.В. Пудовкина – М.: Молодой ученый, 2016. – 809-813 с.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373. — Режим доступа: http://Минобрнауки. РФ.
14. Щеголева, Г. С. Уроки развития связной речи в начальной школе: Методическое пособие для преподавателей начальных классов / Г.С. Щеголева. – Спб.: Современник, 2001. — 158 с.
15. Эльконин, Д. Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет / Д. Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 1960.
16. Юртаев, С. В. Методика языкового образования и речевого развития: теория и практика первоначального обучения русскому языку. / С. В. Юртаев. – Орск: ОГТИ, 2009. – 206 с.
17. Ястребова А.В. Содержание и приемы коррекции нарушения устной и письменной речи у учащихся общеобразовательной школы. / Бессонова Т. П. – Спб.: Современник, 1994. – 43с.

Нужно повысить оригинальность? – напишите нам и оригинальность купленной у нас работы, будет для Вас стоить ВСЕГО 50 р. ☝️!!!

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Теоретические вопросы трудового воспитания в современной школе 6
1.1 Сущность трудового воспитания в современных условиях 6
1.2 Формы и методы трудового воспитания 11
2. Опытно-поисковая работа по трудовому воспитанию 15
2.1 Диагностика направленности на приобретение знаний у школьников 15
2.2 Комплекс мероприятий по трудовому воспитанию у школьников 17
Заключение 22
Список использованных источников и литературы 24
Приложение 27

Шрифт: 14
Интервал: полуторный
Количество стр: 20

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

Список использованных источников и литературы
1. Домашние обязанности детей. Ширмы с информацией для родителей и педагогов из 6 секций. – Москва: Высшая школа, 2017. – 324 c.
2. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. [Текст] / Ф.И. Иващенко. М.: Просвещение, 2020.-401 с.
3. Киреева, Э.А. Психология и педагогика (для бакалавров) / Э.А. Киреева. – М.: КноРус, 2022. – 496 c.
4. Князева, В.В. Педагогика / В.В. Князева. – М.: Вузовская книга, 2019. – 872 c.
5. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие / Г.М. Коджаспирова. – М.: Проспект, 2019. – 248 c.
6. Коржуев, А.В. Педагогика в зеркале исследовательского поиска: На перекрестке мнений / А.В. Коржуев, А.С. Соколова. – М.: Ленанд, 2020. – 208 c.
7. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Кравцова. – М.: Проспект, 2019. – 320 c.
8. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. – Люберцы: Юрайт, 2019. – 471 c.
9. Мандель, Б.Р Педагогика: Учебное пособие / Б.Р Мандель. – М.: Флинта, 2020. – 288 c.
10. Маркова Т.А. Трудолюбие у дошкольников. М., 2021.-305 с.
11. Марцинковская, Т.Д. Психология и педагогика: Учебник / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. – М.: Проспект, 2021. – 464 c.
12. Маханева, М. Д. Учим детей трудиться / М.Д. Маханева, О.В. Скворцова. – М.: Сфера, 2017. – 64 c.
13. Николаев В.А. Истоки русской народной педагогики. [Текст] / В.А. Николаев / МПГУ, ОГУ. М. — Орел, 2017. 134 с.
14. Неменский, Б.М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и творить: Книга для учителей общеобразовательных учреждений / Б.М. Неменский. – М.: Просв., 2022. – 240 c.
15. Павленко, Н.Н. Психология и педагогика: Учебное пособие / Н.Н. Павленко, С.О. Павлов. – М.: КноРус, 2022. – 496 c.
16. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2021. – 160 c.
17. Подласый, И.П. Педагогика. В 2-х т. Т. 1. Теоретическая педагогика: Учебник для бакалавров / И.П. Подласый. – М.: Юрайт, 2021. – 777 c.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. [Текст] / С.Л. Рубинштейн. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 2016.-222 с.
19. Салтанов Е. Н. Труд и нравственное воспитание в педагогике К. Д. Ушинского / Е. Н. Салтанов // Педагогика. — 2018. — № 4, с. 58.
20. Сериков В.В. Формирование у учащихся готовности к труду. [Текст] / В.В. Сериков. М.: Педагогика, 2018. 192 с.
21. Содержание трудового воспитания школьников. / Под ред. А.М. Журкиной, И.И. Зарецкой. [Текст] М.: Педагогика, 2019. 144 с.
22. Самойлов, В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая парадигма / В.Д. Самойлов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2021. – 207 c.
23. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. – М.: КноРус, 2022. – 480 c.
24. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов . – М.: ИЦ Академия, 2021. – 496 c.
25. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Люберцы: Юрайт, 2019. – 509 c.
26. Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. – М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2021. – 381 c.
27. Шорыгина, Т. А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях / Т.А. Шорыгина. – М.: Сфера, 2016. – 80 c.
28. Человеческая деятельность. (Опыт системного исследования) [Текст] / М.С. Каган. М.: Политиздат, 2020. 328 с.
29. Щербакова, Е.В. Педагогика. Краткий курс.: Учебное пособие / М.Н. Недвецкая, Т.Н. Щербакова, Е.В. Щербакова . – М.: УЦ Перспектива, 2021. – 408 c.

Нужно повысить оригинальность? – напишите нам и оригинальность купленной у нас работы, будет для Вас стоить ВСЕГО 50 р. ☝️!!!